聚焦素养立意 精研命题技巧———记宁武县义务教育阶段教师命题能力提升专题研修

　　冬日的宁武寒意渐浓，却挡不住老师们求知若渴的脚步。1月21日，西马坊乡中心校的数学老师们来到宁武。一场聚焦义务教育阶段教师命题能力提升的专题研修活动如期开展，来自全县各校的老师们齐聚一堂，共同探讨教学评价的核心要义。其中，李慧婷老师以“一份网红试卷引发的命题思考”为主题的分享，更是成为了本次研修的“重头戏”，让在场的每一位教育同仁都深受启发。

　　分享伊始，李老师便抛出了一个近期引发热议的话题——“深圳小学期末试卷火了，家长感到抽象”。这份被网友戏称为“学的是一粒沙，考的是撒哈拉”的试卷，瞬间点燃了老师们的讨论热情。大家纷纷结合自己的教学经历，诉说着日常命题时的困惑：到底什么样的试卷才是好试卷？如何通过命题真正检验学生的学习成果，而非让学生陷入“刷题”的怪圈？

　　带着这些疑问，李老师带领大家走进了教育评价的世界。她从教育评价的意义与作用娓娓道来，强调评价不是教学的“终点站”，而是助力学生成长、优化教学策略的“加油站”。随后，她又深入解读了衡量试卷质量的四大核心指标——信度、效度、难度、区分度。她指出，信度是试卷的“生命线”，确保考试结果的稳定性和可靠性；效度是试卷的“指南针”，保证考试内容与教学目标高度契合；难度和区分度则是试卷的“平衡秤”，既要让大部分学生感受到成功的喜悦，也要能精准区分不同层次学生的学习水平。在讲解试卷命制步骤时，李老师更是将理论与实践紧密结合。从明确命题目标、梳理课程标准，到筛选命题素材、设计试题内容，再到审核打磨、规范排版，每一个环节她都给出了具体可行的建议。她特别强调，命题必须严格锚定国家课程标准，杜绝偏题、怪题、超纲题，要多增加应用性、探究性、开放性试题的比重。比如，在设计数学试题时，可以结合生活中的购物、测量等场景；在命制语文试题时，可以融入本地的风土人情，让学生感受到学习与生活的紧密联系。

　　作为扎根一线的教师，我们深知评价是教学过程中不可或缺的一环。它不仅能为教学提供精准的反馈，更能对教师的“教”与学生的“学”发挥关键的导向作用。在以往的教学中，不少老师习惯于“拿来主义”，直接选用现成的试卷，却忽略了试卷与本班学生学情的适配性。而本次研修，恰恰让我们跳出了“为考而考”的惯性思维，开始从“素养立意”的角度重新审视命题的本质。我们逐渐明白，命题不是简单的“知识点拼凑”，而是一项兼具科学性与艺术性的工作。一份好的试卷，既能考查学生的基础知识和基本技能，又能培养学生的思维能力和创新精神；既能让学生在考试中查漏补缺，又能让教师在评卷中反思教学得失。

　　研修的时光总是短暂的，但带来的启发却是深远的。当研修接近尾声，老师们依旧意犹未尽，还在三三两两交流着自己的收获与感悟。大家纷纷表示，在今后的教学工作中，要把本次研修学到的知识转化为实际行动，精心打磨每一份试卷，让每一次命题都成为照亮学生成长的灯塔，让科学的教育评价为宁武县的义务教育事业注入源源不断的活力。在教育的漫漫征途上，我们都是追梦人。此次命题能力提升研修，不仅为老师们搭建了一个交流学习的平台，更让大家在思维的碰撞中明确了前行的方向。相信在未来的日子里，宁武的老师们定会带着这份收获与思考，在教书育人的道路上稳步前行，用匠心守护每一位孩子的成长。