宁武县义务教育阶段教师命题能力提升专项研修培训心得\n——小学道德与法治

　　参加本次义务教育阶段教师命题能力提升培训，聆听榆次区教学研究室温丽君老师关于“纸笔测试题的命制策略与试题样例”的分享，我对道德与法治学科的命题工作有了全新的理解与思考。

　　培训开篇对“评价”的重新定义，打破了我以往对命题的认知局限。我曾简单将命题视为“出几道练习题”，但温老师强调评价是“检验、提升教学质量的重要方式和手段”，要发挥诊断、激励和改善的功能，这让我意识到命题不仅是纸笔测试，更是育人的重要环节。它需要贯穿学生学习的全过程，与课堂评价、作业评价形成闭环，最终指向学生核心素养的发展。

　　在命制流程的讲解中，“多维细目表”的编制方法让我受益匪浅。过去我命题常凭经验选题，缺乏系统规划。如今我明白，一份科学的试卷需要从研究课标与教材入手，明确每个单元的核心素养指向，再通过细目表将“考什么、怎么考、考到什么程度”清晰落地。这种严谨的流程设计，让命题从“经验化”走向了“科学化”。

　　样例试题的解读更让我直观感受到命题的价值导向。温老师展示的“网络游戏的是与非”“竞选学习委员”等试题，以学生真实生活为情境，将政治认同、道德修养、法治观念等核心素养融入问题解决中。这让我认识到，好的试题不是单纯考查知识点的记忆，而是要让学生在真实情境中运用所学分析和解决问题，实现“以评促学、以评育人”的目标。

　　此次培训让我深刻认识到，命题能力是教师专业素养的核心体现。未来我将把所学转化为实践，在命制每一道试题时，都坚持正确的政治方向和价值导向，依托课程标准创设真实情境，让纸笔测试真正成为检验教学效果、引领学生成长的有效工具。