研思命题之道 赋能素养育人\n——宁武县义务教育阶段教师命题能力提升专项研修活动数学专场纪实

　　1月21日下午，宁武县义务教育阶段教师命题能力提升专项研修活动的数学专场在西关小学如期举行。来自太原市杏花岭区教科研中心的李慧婷老师，为我们带来了题为《指向核心素养的小学数学命题探究》的专题讲座。作为西马坊乡中心校的一名参训教师，我在这场充满干货的培训中收获颇丰。

　　一、从“网红试卷”引发的深度思考李慧婷老师以一份引发热议的“网红试卷”开场，迅速抓住了我们的注意力。她借此引出核心观点：命题不是简单的“出题”，而是指向学生核心素养发展的专业设计。这让我意识到，一张好的试卷不仅是知识的检验工具，更是育人的重要载体。

　　二、教育评价的核心价值李老师首先阐释了教育评价的意义与作用：评价是教学过程中不可或缺的一环，它对教师的“教”与学生的“学”都发挥着关键的导向作用。•分析学生学习需求，让教学更具针对性•诊断学生优势与不足，为教学提供精准反馈•科学评价学生学习成效与教师教学绩效她特别强调，命题必须严格遵循国家课程标准，紧密结合教学实际，强化核心素养立意，坚决杜绝偏题、怪题。

　　三、衡量试卷质量的四大指标李老师为我们系统讲解了衡量试卷质量的四个核心指标：•效度：确保试卷能有效考查预设目标•信度：保证测试结果的稳定性与可靠性•难度：根据学情合理控制试题难易程度•区分度：有效区分不同层次学生的能力水平这些专业概念的解读，为我们后续的命题实践提供了明确的质量标尺。

　　四、命题的规范流程与关键工具在命题实操环节，李老师详细展示了试卷命制的完整流程：1.前期思考：基于考试理论、课程标准与教学实际2.命题规划：制定双向细目表，明确考查内容与能力目标3.选题组卷：精心挑选、组合试题4.修改审核：多轮打磨，确保质量5.结果分析：考试后进行数据复盘，持续优化其中，双向细目表的制作是核心。这是一种将考查内容（知识点）与考查能力（认知水平）关联起来的工具，能让命题更具系统性和科学性，避免随意性。李老师还结合《义务教育数学课程标准》，强调了命题的三大关键：•明确考查意图•创设合理情境•设置合理问题

　　五、培训感悟与行动这场培训让我深刻认识到，命题能力是教师专业素养的重要组成部分。作为一名乡村教师，我将把所学带回西马坊乡中心校，在今后的教学与命题工作中：✅坚持素养导向，让每一道题都成为育人的载体✅规范命题流程，用双向细目表保障试卷质量✅多创设真实、有趣的情境，让学生在解决问题中提升能力✅不断学习、反思，持续提升自己的命题专业水平道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。相信通过本次研修，我们全县的数学教师都能在命题能力上实现新的突破，最终让我们的学生在更科学、更优质的评价体系中茁壮成长！