精研科学命题 赋能素养育人\n——宁武县义务教育阶段教师命题能力提升专项研修活动科学专场纪实

　　1月20日下午，宁武县西关小学的报告厅里暖意融融。我作为西马坊乡中心校的一名科学教师，有幸参加了2026年宁武县义务教育阶段教师命题能力提升专项研修活动。

　　太原市新建路小学的吴晶老师为我们带来了《精研科学命题赋能素养育人》的专题讲座，这是一场充满启发与收获的专业盛宴。

　　一、追本溯源，把握命题核心吴晶老师从“溯源、审视、践行、展望”四个维度展开讲座。她首先带领我们深入理解科学学科的核心素养，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面。这让我认识到，科学命题已从“知识立意”转向“素养立意”。我们的目标不再是简单考查知识点记忆，而是要通过试题，真实评价学生的科学思维与探究能力。

　　二、明确原则，锚定命题方向吴老师提出了科学命题的三大核心原则，为我们指明了方向：•依标命题：严格依据课程标准，确保测试准确反映学生对规定内容的掌握情况。•素养导向：从“知识立意”转向“素养立意”，让试题成为素养培育的载体。•关注发展：面向全体学生，兼顾个体差异，保护学生的好奇心与求知欲。这些原则让我明白，一份好的科学试卷，不仅要“考知识”，更要“育素养”。

　　三、掌握方法，提升命题质量在最核心的“践行”环节，吴老师分享了大量实用的命题技巧与建议：•创设有效情境：情境设计要做到“真、近、趣”，贴近学生生活，图文并茂，激发学生探究兴趣。•题型多样合理：基础题型与综合题型相结合，如实验探究、资料分析等，全面考查学生能力。•规范严谨表达：确保试卷结构完整、版面友好、积极向上，避免出现任何消极、恐惧的内容。•制定双向细目表：这是命题的“蓝图”，纵向梳理知识点，横向对应能力层次，让命题更科学、更系统。吴老师还详细讲解了完整的命题流程：从制定命题规划、编制双向细目表，到选编试题、研制评分标准，环环相扣，缺一不可。

　　作为一名乡村科学教师，这次培训让我受益匪浅。我深刻认识到，科学命题是一项专业的系统工程，它直接影响着教学的方向和学生的成长。教育之路，道阻且长，行则将至。我相信，通过这次研修，我们全县的科学教师都能在命题能力上实现新的突破，最终让我们的学生在更优质的评价体系中，真正爱上科学、学好科学！