观摩课堂悟新知 笃行致远促提升——宁武县小学人工智能教研员示范课观摩学习心得

　　为进一步更新教育教学理念，拓宽教学思路，2026年5月22日，我在西关小学参加了小学人工智能教研员示范课观摩活动。在一天的学习中，我认真聆听了多节优质课堂，在学习与反思中取长补短，收获颇丰，也对人工智能融入课堂教学有了深刻的理解与感悟。

　　尹少华老师执教的《兴致勃勃看演出》一课，以PPT与Word文档的展示效果进行对比切入，帮助学生感知了演示文稿动态展示的特点。课堂上，尹老师通过直观示范，把PPT的打开、放映、结束放映拆解为简单易懂的操作流程。随后以游戏化闯关的形式请学生打开并放映PPT，学生在任务挑战中掌握了PPT的使用流程。整堂课尹老师充分调动了学生课堂参与的积极性，在实操练习中夯实了学生的信息技术基础，有效落实了提升学生信息素养的目标。

　　戴锐老师执教的《白鹅》一课，以白鹅在水中游的AI动画视频进行导入，并借助丰子恺先生的数字人视频，带领学生走近作者，初步感知了白鹅高傲的形象特点。随后以探究白鹅的叫声、步态、吃相为三大学习任务，通过运用三组AI视频，将白鹅与其他动物的形象进行了深入对比，引导学生体会对比写法的妙处。整堂课借助数字化素材将抽象的课文内容具象化，提升了学生的语言鉴赏能力，有效落实了阅读素养的培养目标。

　　曹亮斌老师执教的《文字编辑》一课，以生活中的文字应用进行切入，讲解了文字编辑的含义与重要性，帮助学生弄清了文字处理的实用价值。随后以Word文档为例，示范了文本选中、文字删除、文本复制与粘贴等核心操作，把抽象的操作步骤转化为直白的实操流程。整堂课用直观演示降低了操作难度，助力学生掌握了文字编辑的基本技能，夯实了学生的信息技术操作基础。

　　李斐老师执教的《爱上人工智能》一课，立足学生的认知特点，打造了一节生动鲜活的人工智能启蒙课。本节课以无人机春节拜年表演、春晚机器人表演的视频进行导入，引导学生发现无人机、机器人背后人工智能技术的重要作用，激发了学生的探究兴趣。随后以“小麦的一天”为生活情境展开教学，学生深刻感知到弱人工智能产品在生活中的广泛应用。最后引导学生放眼未来，畅想人工智能赋予生活的全新可能，充分拓展了学生的想象空间。整堂课遵循了“情境激趣—认知探究—畅想拓展”的完整流程，教学素材贴近学生生活，充分调动了学生课堂参与的积极性，学生在趣味引导中认识了人工智能，有效培养了学生的信息意识。

　　赵晋峰老师执教的《信息王国防威胁》一课，以“小明的电脑故障”为生活情境进行导入，从电脑异常卡顿、弹窗乱跳的真实问题出发，引出计算机病毒的概念，激发了学生的探究兴趣。课堂中，赵老师清晰对比了生物病毒与计算机病毒的区别，帮助学生区分了两类病毒的本质差异。同时，赵老师介绍了三种常见的计算机病毒 蠕虫病毒、木马病毒、勒索病毒，结合形象的图示，学生轻松认识了这三种病毒的危害。在病毒应对与防范环节，赵老师总结了几条安全准则，引导学生做到不点不明链接与陌生附件、外来存储设备使用前先查杀、安装正版杀毒软件、定期全盘查杀病毒、重要文件勤备份、不上不良网站。整节课教学环节层层递进，用生活化素材降低了学生信息安全知识的理解难度，有效增强了学生的网络安全防范意识。

　　本次五位教研员的示范课亮点突出，课堂设计立足学科核心素养，趣味十足又层层递进，无论是人工智能课中贴近生活的情境创设，还是数字化工具与语文教学的巧妙融合，都打破了学科间的壁垒，展现了技术赋能课堂的多样可能。通过观摩这几节示范课，我认识到：在今后的教学中，要始终以学生的认知发展为锚点，将数字化工具与学科教学深度融合，以真实问题驱动任务探究，以趣味活动激活学生思维，让课堂成为涵养学生信息素养的沃土。

　　编辑：王俊