西马坊乡中心校+王进+素养为锚，点亮语文命题新航向 —— 宁武县命题能力提升培训

　　走进宁武县义务教育阶段教师命题能力提升专项培训的会场，红色的节日装饰透着暖意，也让这场关于“核心素养导向下的语文学科命题趋向”的讲座，多了一份贴近一线的温度。

　　武红芹老师的分享，从教育转型的核心方向切入，一句话点醒了我：我们的命题，早已不是“教知识”的工具，而是“培养人”的载体。

　　从“知识为纲”到“素养为本”，从“做题”到“做事”，这不仅是理念的转变，更是命题思维的彻底革新。

　　✨卷面三特点，锚定素养新方向

　　武老师总结的卷面呈现三大特点，让我对命题有了清晰的行动指南：

　　以核心素养为导向

　　每一道题都不再是孤立的知识点，而是要承载语言运用、思维能力、文化自信等素养的考查。

　　比如，一道简单的词语运用题，也可以融入对家乡风物的描写，在考查词汇的同时，唤起学生的文化认同。

　　任务情境贴近学生生活

　　命题要跳出“题海”，用学生熟悉的校园、家庭、社会场景搭建问题框架。

　　对我们乡村孩子而言，“为家乡莜麦写宣传语”“记录奶奶讲的春节民俗”，这些情境远比抽象的文字更有吸引力。

　　题目紧扣单元语文要素

　　这一点让我感触最深。原来好的命题不是“另起炉灶”，而是和日常教学精准呼应。

　　紧扣单元目标设计题目，才能让考试真正成为巩固能力的阶梯，而非突兀的负担。

　　乡村教师的命题新思考

　　作为一名乡村小学语文教师，我一直困惑于如何让考试评价与素养培育同频共振。

　　武老师的分享让我明白：好的命题不是“为难”学生，而是“点亮”学生。

　　我们可以结合乡村孩子的生活经验，设计更接地气的题目：

　　用“为村里的老槐树写一段介绍”考查说明能力

　　用“给在外打工的父母写一封信”训练情感表达

　　这样的题目，既能考查语文能力，又能让学生在真实表达中爱上语文、认同家乡。

　　🚀未来行动：让试卷成为成长导航仪

　　此次培训不仅更新了我的命题理念，更让我认识到：命题能力的提升，本质上是专业素养的修炼。

　　未来，我会把所学转化为行动：

　　在命题设计中更多关注学生的素养发展

　　让每一份试卷都成为引领学生成长的“导航仪”

　　为乡村孩子的语文学习注入更鲜活的动力

　　感谢这场有温度、有深度的培训，让我在核心素养的航向上，找到了更清晰的命题坐标。

　　编辑：王进