命题培训拓视野，智慧引领明方向——“山西省义务教育阶段学生学业质量监测试卷（题）命制培训会”培训心得

　　2024年11月30日至12月1日上午，山西省义务教育阶段学生学业质量监测试卷（题）命制的培训会在太原市怡华大酒店的大会议室举行。广东省教育研究院王琳珊，洪洞县教师发展中心赵小娟，阳泉市城区教学研究中心王小玲，运城市绛县教育体育局张爽，左权县教育局唐文生及山西省各市、县、乡等一线教师参加了此次学业质量监测命题培训会。

　　王琳珊老师在素养导向的小学英语测评任务活动设计方面，提出了许多富有创新性和实践性的观点。在设计内容时，应融入核心素养，并倡导以任务驱动来改进教学方式，实现教——学——评一体化。在设计测评任务时，王琳珊老师注重学习目标、真实情境整合、跨学科任务设计、开放性问题设计等关键因素。王老师指出，评价标准应在设计项目前制定，并贯穿始终。评价任务的设计必须涵盖核心素养，站在学生未来的世界去设计，以学生在真实语境中能完成何种任务为单位与主线。总的来说，王琳珊老师的素养导向小学英语测评任务活动设计内容全面而深入，既注重理论引领，又强调实践应用，对提升小学英语教学质量具有重要意义。

　　赵小娟老师在素养立意视域下的小学英语测试命题探讨中，深入剖析了当前小学英语测试命题的现状与问题，并提出了基于核心素养的命题策略，如创设真实情境，精选语言材料，设计梯度任务和整合学科资源。最后，赵老师重点提出了3点命题建议，如注重命题的导向性，关注命题的科学性和加强命题研究。

　　王小玲老师认为对于“如何命制一份有温度的试卷”，首先要注重情感与人文关怀，其中包括选材要贴近生活，传递正能量；其次，要注重情境化与真实性，其中包括要创设真实情境和增强互动性；然后要注重层次性和梯度性，美观性和规范性；最后要注重评价与反馈，创新与趣味性等多个方面，这样的试卷不仅能够考察学生的英语知识和技能，还能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。

　　张爽老师在素养立意下，通过“研教学评”四位一体的方式推进学科建设，旨在提升学生的核心素养和综合能力，为培养适应社会发展需要的高素质人才奠定坚实基础。

　　唐文生老师针对学生学业质量检测卷评估中发现的问题，唐老师提出一系列具体的改进建议，如加强命题队伍建设、完善命题依据和流程、优化题型结构和难度设置等。这些建议旨在提升教师试卷命制水平，确保试卷质量。

　　五位专家的讲座深入浅出，与会教师受益匪浅。此次讲座对学业质量监测命题的命制进行了专业的解读，让与会教师对学生学业质量监测的命制有了更加清晰深刻的认识，为我校扎实开展学生学业质量监测试卷（题）的工作指明了方向。