培优辅差经验交流 ——记西马坊完全小学文科组教研活动

培优辅差经验交流

——记西马坊完全小学文科组教研活动

为了不断提高各位教师教育教学水平，给老师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。10月21日晚饭后，文科组教研组开展了培优辅差经验交流教研活动，西马坊完全小学的全体文科教师在一楼美术教室进行了《培优辅差经验交流》主题教研活动。本次主题的教研活动由张少贤老师主持，各位文科老师们共同参与并分享经验。

教研活动开始，首先张少贤老师阐明了培优辅差工作的意义。培优辅差工作是小学教学工作的重要组成部分，是提高教师教学效率的重要手段，也是提高全体学生文化知识学习能力，培养学习兴趣的有效途径。

接着，张老师重点谈了如何落实培优辅差工作：对于优秀的学生，要做到三点。
    第一、培养他们良好的做题习惯。优秀生一般都比较聪明，特别在数学学习中反应更是快，但他们往往有一个通病，就是做题不细心，毛躁，往往难题会做而简单的题却容易做错。对这类学生的建议是：做题时放慢速度，不要一味的追求第一，而要追求正确率；在做题之前认真读题审题，弄明白题目的意思后再下笔；做到一步一回头，特别是在计算时要回头看看数字是否抄错，符号是否抄错。
    第二、交给他们具有挑战性的练习题。优秀生做一般的题，他们会觉得太小儿科，兴趣不大，但交给他们稍稍难一点的练习去做，他们会觉得更有挑战性，很有兴趣，从而积极地去思考。长此以往，既锻炼了学生的思维能力，也是他们对数学越来越感兴趣。
    第三、使他们掌握一定的学习方法，对所学的知识善于总结，达到事半功倍的效果。

之后，马子云老师根据自己的实际教学经验，真诚的分享了自己对学困生的帮扶经验。
     她说对于学困生，首先是做好学困生的思想转化。做好学生的思想工作，时常需要和学生谈心，关心他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。同时需要了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 
     其次是需要适时与学生家长沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况。
     最后是对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。多给他们一些激励性的评价来鼓舞他们那颗自卑的心。

     对于学困生，其余的各位老师也积极地进行了发言，补充了许多对学困生的帮扶经验。

张小芳老师和贾宝琴老师认为对于学困生，要做好单元知识测验分析，进行查漏补缺，不定期地进行所学知识搜集整理,对所学知识进行抽查,及时反馈矫正,耐心辅导。
      唐永梅老师和巩艳丽老师都认为要适时地进行积极鼓励评价。对于学习困难的学生，他们的问题通常不是一天两天就形成的，他们很少被人表扬和赞许，这就要求我们对他们特别的厚爱。哪怕是微小的进步，也要及时地肯定，不止是老师的鼓励，他们还需要同伴的支持，所以要更多的关注班上同学们对他们的态度，使学困生真正的扬眉吐气。

最后，侯校长对老师们的发言做了总结。

本次培优辅差经验交流教研活动的质量很高，每个人的发言都很有特色。这次教研活动使老师们对培优辅差工作的重要性、艰巨性有了很好的认识，辅导学生就是要因材施教，了解分析学情是前提，培养建立师生关系是基础，加强教学的各个环节是重点，灵活应用各种有效方法是亮点。希望各位老师能在以后的工作中对学生多一些宽容，多一份理解，多一些沟通，多一点关爱。在生活中关心他们，在学习中帮助他们，在言行中潜移默化感染他们，以德育人。

教研活动的最后，王福荣副校长进行了点评：不管是培优还是辅差都必须认真备课，功在课前，效在课上，果在课后。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优辅差的效果。望各位同仁，共同努力，积极做好老师这份立德树人的良心事业，功在当代，利在千秋。