赋能成长，提质育人

　　2026年小学数学命题能力提升培训学习心得

　　为精准把握小学数学学业评价方向，精进教师命题育人能力，4月10日，宁武县教体局组织开展小学数学命题能力专题培训。有幸聆听李慧婷专家深耕一线、干货满满的专业讲座，让我对素养导向下的试卷命题、学业评价有了全新、透彻的认知，收获满满、感悟颇深。

　　培训伊始，李慧婷老师精准聚焦各位老师提前提交的前置任务单，直击一线教师命题工作里的困惑、难点、建议与期待，围绕命题教学工作，层层拆解、细致讲解，从课堂育人到学业测评，从课标落地到习题打磨，用五大方向逐一答疑解惑，把抽象的素养命题理念，变成了可落地、可实操、可借鉴的教学方法。

　　回应一：界定素养好试题，锚定育人根本

　　李老师指出，新时代学业评价，早已从“考知识”走向“考素养”。好的试题，是课堂教学的指挥棒，更是学生成长的指南针。我们要清晰锚定课标要求，坚守无价值不入题、无思维不命题、无情境不成题、无任务不立题四大命题原则，读懂学业质量内涵，把握“教学评一致性”核心。跳出单纯计算刷题的误区，立足学生数学核心素养，从知识立意转向素养立意，聚焦学生思维过程、逻辑表达、知识迁移能力设计习题，让测评真正看见学生的数学思维，精准诊断课堂教学成效，以优质命题反向赋能课堂提质。

　　回应二：平衡难易覆盖全，科学精准测评

　　命题不是随意组卷，学业测评更要兼顾全面、梯度、学情。培训中我们学习了多维细目表编制方法，纵向梳理三级知识点，横向对标学业要求、素养维度，全方位做好知识覆盖；结合学情精准把控试题难度系数，依托课标行为动词，客观界定知识掌握层级，兼顾不同层次学生学习水平。同时立足本地学情、学生学习经验，科学把控试卷难易梯度，既守住基础知识底线，又搭建素养提升阶梯，让每一套试卷都能全面、客观、真实反映学生学业水平，让教学测评更公平、更精准、更接地气。

　　回应三：日常积累素材源，厚植命题底气

　　好题目从来不是凭空而来，优质命题素材藏在日常教学点滴之中。不同版本教材、课堂学生错例、生活真实场景、各地优质期末真题，都是我们取之不尽的命题宝库。在日常教学里留心积累、分类梳理，建好优质题库、整理学生错题集，读懂不同教材编排逻辑，贴合学生认知经验打磨素材，从源头丰富命题资源。只有日积月累沉淀素材，才能跳出陈旧习题框架，让命题工作有源可依、有材可用，真正做到心中有题、手中有法。

　　回应四：慎思细改题重组，深挖习题价值

　　一道习题，经过精细打磨、重组改编，就能释放完全不一样的育人价值。

　　立足基础原题，我们可以借助生活情境丰富考查维度、用数形结合考查数学理解、用语言表达还原思维过程、用多元形式展现知识内核，打通新旧知识迁移路径，让一道题目全方位考查学生数学能力。在原题改造、题型重组的过程中，引导学生盘活已有知识、完成思维转化，让老旧习题焕发素养育人新活力，以精巧命题设计，培养学生数学思维、知识运用与举一反三的综合能力。

　　回应五：细审编制关键点，严守命题规范

　　一份合格试卷，每一道题目都要精益求精、反复打磨。李老师细致讲解命题审题核心：选题贴合时代气息、紧扣生活实际；精准把控试题梯度，巧用题型设计调节难易；题目表述严谨精准、杜绝语言歧义；规避陷阱式出题，严格对标课程标准要求；理清概念辨析、特殊情况，守住命题科学性、规范性底线。

　　只有一字一句精研、一题一问细审，才能守住测评公平，让每一道试题都精准对标育人目标，真正发挥以考促教、以评促学的作用。

　　一次培训，一次成长；一场学习，一路精进。此次命题专题培训，为我们一线数学教师拨开了命题迷茫，明晰了学业评价方向。未来教学中，我将把本次培训所学内化于心、外化于行，深耕素养命题研究，以精准测评反哺课堂教学，立足学生成长提质育人，把课标理念、育人目标融入日常教学与命题工作，不断精进专业能力，深耕数学课堂，守护学生数学成长之路！