深耕命题研途，赋能素养生长\n——2026义务教育命题能力提升培训心得

　　4月9日，我有幸参与了宁武县教体局举办的义务教育阶段教师命题能力提升专项研修活动，聆听了太原市尖草坪区古昌平老师关于“基于核心素养的基础题型命制规范与课标对接技巧”的精彩讲座。全程干货满满、思维碰撞，让我对新课标下的语文命题有了全新的认知与思考，现将心得梳理如下：

　　一、锚定核心素养，明晰命题方向

　　培训伊始，古老师便点明命题的核心逻辑——从“知识立意”到“技能立意”，再到如今的“素养立意”。这一进阶路径，精准契合义务教育课程改革的核心导向。

　　古老师强调，命题人需具备五大核心素养，这是规范命题的根基。价值引领素养要求我们坚守育人初心，将社会主义核心价值观融入试题，杜绝偏题、怪题与超纲题；学科专业素养需把控知识体系的完整性，精准把握学段能力层级，区分低阶（记忆、理解、运用）与高阶（分析、综合、创造）思维考查；教育测量素养则教会我们用数据说话，通过难度系数、区分度、信度等指标优化试题；技术操作素养与伦理规范素养，更是为试卷版式设计、命题合规性划定了明确准则。

　　二、严守规范细节，筑牢命题根基

　　“命题无小事，细节定乾坤。”古老师对试卷版式与命制规范的细致拆解，刷新了我对命题实操的认知。

　　（一）试卷版式：规范中见温度

　　培训中，古老师结合《儿童青少年学习用品近视防控卫生要求》，从字号、行间距到页边距，给出了具体可操作的规范。更让我受益的是试卷排版的细节逻辑：试卷标题、科目、考试时长、密封线……这些细节不仅保障了试卷的规范性，更体现了对学生阅读体验的关怀，真正做到了“护眼”与“规范”兼具。

　　（二）命制规范：科学中显逻辑

　　古老师提出的“理念正确、依标命题、结构科学、技术严谨、流程合规、质量可控”六字命制规范，是命题的行动指南。

　　我们重点学习了多维细目表的编制，这张表集中呈现试题信息与试卷结构，明确情境、内容领域、知识与技能、语文实践活动类型、认知目标、预设难度、题型等核心要素，确保知识点全覆盖、题型设置合理、难度梯度科学，避免命题的随意性。同时，古老师强调命题要增加综合性、开放性、应用型试题比例，减少机械记忆类题目，让试题真正成为考查学生核心素养的载体。

　　三、紧扣课标要求，实现精准对接

　　“课标是命题的唯一准则。”这是古老师反复强调的核心。培训中，我们深入学习了如何让命题与课标无缝对接。

　　（一）对接课标要求，不偏不倚

　　无论是识字写字、阅读鉴赏，还是表达交流、梳理探究，命题都需严格对标课标学段目标。命题需贴合学段特点，不随意拔高要求，确保每一道题都有课标依据，真正实现“教—学—评”一体化，让命题成为课堂教学的精准“指挥棒”，而非脱离学情的“偏题怪题”。

　　（二）创设真实情境，学以致用

　　古老师重点讲解了“真实情境创设”的技巧，指出命题要链接学生生活实际，从日常生活、文学体验、跨学科学习及个人、学校、社会等维度设计情境。

　　以“校园阅读大会”为例，通过“书润校园·阅读启航”“漫步书海·涵泳经典”等四大任务，串联识字写字、梳理探究、阅读鉴赏、表达与交流等语文实践活动，让学生在真实的任务情境中运用语文知识、解决实际问题。这种“情境+任务”的命题模式，彻底打破了“为考而考”的局限，让语文学习回归生活本质，真正实现“以考促学、以考促用”。

　　（三）科学设问进阶，培育思维

　　好的设问是培育思维的钥匙。古老师通过案例展示，将设问分为“回忆与再现”“技能与概念”“问题解决与应用”“思维迁移与创造”四个层级，引导我们设计层层递进的问题。

　　同时，通过“四维协同”的命题案例，让我们直观看到如何通过试题设计，同步落实语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养，让每一道题都成为素养落地的支点。

　　四、反思践行之路，赋能教学成长

　　此次培训，不仅是一次专业知识的充电，更是一次教学理念的革新。反思过往的命题工作，我曾存在过于侧重知识记忆、情境创设单一、题型结构不够合理等问题。而古老师的分享，为我破解了这些难题。

　　未来，我将把培训所学运用到日常教学与命题中：一是深耕课标，精准把握各学段素养目标，让每一道题都有课标依据；二是优化命题设计，多创设真实、有趣、有价值的情境，增加开放性、探究性题目，培育学生的语文核心素养；三是规范命题细节，严格遵循版式与命制规范，让试卷既科学严谨，又充满育人温度。

　　参训人：王秀桃