携手共成长，花开教研路 —宁武县2022-2023学年第二学期县东关小学语文教研活动

　　阳春三月芳菲尽，最美人间四月天。在这样一个一切都美好的日子里，我们于4月14日在东关小学迎来了本学年第二学期教研活动。

　　教研活动开始之前，丁敏主任表示了对准备教研活动的东关老师们辛苦付出的肯定以及对参会的各位老师的欢迎。丁敏主任说到：“我们大家来到这儿是研讨，不是比赛，每一个老师只要是精心准备过的，只要是在这展示过的，我觉得都是优秀的，都是值得被肯定的，被认可的，那我们需要说的就是如果有好的建议大家提出来，如果有什么亮点值得我们每一个老师去学习，你也指出来我们共同学习，一起进步。”同时丁敏主任也表示了对乡下老师们的期望。丁敏主任说到：“由于我们乡下老师是单班制，所以团队合作比较困难。那你能回去自己去模仿啊，自己去思考给自己打磨。”之后，崔校长也深表感谢教科局给我们搭建这样的一个非常好的教研平台，也感谢丁主任每次教研活动上对我们的善意支持和精准的指导。崔校长说到：“我们宁武县语文老师的水平在大幅度的提升，平时从我们的听课中就可以感受到语文老师进一步确实很大啊，所以说这肯定离不开我们教科局，还有教研室的大力支持和指导，所以我们更应该感谢的是教科局和教研式的各位领导们。”同时崔校长也给参会老师们提出两点希望，第一点希望就是希望我们参会的老师要珍惜我们这一次研讨活动，珍惜这样的一个机会，我们要认真的去聆听。第二个希望就是希望参会的老师做到善学，善思，善悟，善行。听完以后我们要达到一个聚而有收，离而有获的水平。接下来由东关小学二年级的教研团队进行展示。首先，由冀老师进行二下六单元的文本解读。冀老师分教材内容分析、单元教学要点及建议、大单元任务群设计构想几个方面进行了讲解。

　　冀老师讲到，本单元的人文主题是大自然的秘密，围绕这样的主题编排单元内容，意在让学生通过语言训练和语文能力的培养，在理解课文的过程中逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。语文要素分别是：1..提取主要信息，了解课文内容。这是对阅读方法的进步深化。训练的是学生的思维能力。2.联系生活经验，了解课文内容。接着提出对本单元提出的教学建议：1.认真结合课后题教学；2.写作要素是感受提问的不同角度写下自己对大自然的疑问；3.学科融合要恰当，避免语文课上成自然常识课。而对于设计思路，是按照主题 情境 任务 活动来进行设置，同时可以创设学习情境：大自然是美丽而又神秘的，至有人类以来，人们就没有停止过探索的脚步让我们一起走进大自然，去感受它的无穷魅力，探索它的奥秘吧!

　　然后由汪老师进行《晓出净慈寺送林子方》的课例分享。汪老师在整课教学中将课堂交给学生，真正让学生成为了学习的主体。在每一环节的教学中，汪老师大多采用生尝试、师指导、生再尝试、生齐学的方式进行教学，让学生们在学习中出现问题后，由老师再指正方法，可以及时发现学生的优点与不足，进行针对性教学。在本课教学习中，汪老师在教学中，由浅入深、层层递进，且采用一案三单的方式，让学生紧贴不同的活动完成本课学习。在识记生字，了解课题环节，汪老师由学生初步会读课题后，指导学生课题中需要认读的生字以及净慈寺的介绍，且带领学生了解课题意思。又用多种方式指导朗读，由学生了解诗歌与想象后，老师再次进行指导。课堂教学完整不拖沓，非常值得学习。

　　最后是由吴老师进行的《雷雨》的课例展示。吴老师在本课教学中多采用任务群的教学方法，围绕不同的环节采用不同的活动，同时由学生读活动要求后，提取关键信息，从而可以更好的完成活动。在认真倾听吴老师的本课展示后，让我受益匪浅。首先，课堂3分钟的展示，让我感受到吴老师的学生们有较高的语文素养，接着吴老师采用复习导入的方法，借用话术，由同学们描述本课的描写顺序。在新授课中，吴老师调整了课文的教学顺序，先讲了雷雨中，在文中找到雷雨的变化后，再由学生转述为自己的语言表述，从而加深对雷雨变化的感受。同时配合动作，再用涨潮退潮的读法以及背诵填空方式学习感受课文，接着感受雷雨前风景进行圈画，借用话术分享雷雨前的风景后，再分享“垂”的感受，书写“垂”字再去读。最后借用话术分享雷雨后给自己的感觉，同时提高学生的想象力与表达力。在结尾又用配乐式朗读说明了彩虹像什么，也体会了“挂”的含义。整堂课教学完整且有趣味，各个环节紧密相扣，让学生在快乐中完成了学习。

　　课例分享结束后，由各校老师进行分享点评，老师们的点评也让我再次感受到了我们浓厚的学习氛围，同时也让我从与自己不同的角度再次学到且感悟到了老师们课例分享中的精华。

　　最后丁敏主任讲到：“新课标的出台，包括现在我们提出的核心素养的发展。其实就一个目的，它就是以学生为主，就是让老师们把时间还给学生。而大单元备课，一定是成为一个一体化的，所以从开始的目标设定到活动的设计在一定是一起的。同时课堂上，你的孩子只要举手，只要回答，一定要看见。我们的课堂上一定要关注到每一个学生，及时的给他一个评价。而课中的活动设计一定是基于前面的文本解读的，这个文本解读是我们语文教师必备的一个能力，今天的这个团队我们可以看出来合作的非常的完美。”

　　本次教研活动让我受益匪浅，感触颇深，很感谢县教科局为我们搭建的平台，以及各位老师们共同的耐心钻研后的课例展示。