乘课标之风 谱语文乐章——2023年第十九届“和美”课堂全国小学语文教学大型观摩研讨会心得体会

　　一年好景君须记，正是语文教研时。为贯彻落实党的二十大精神，全面对接2022年4月颁布的新课程方案和新课程标准，探索指向核心素养的新型课堂教学样态，3月18、19日我有幸去太原参加了第十九届“和美”课堂全国小学语文教学大型观摩研讨会。几位名师向我们展示了高水平的示范课，课型丰富多彩，正如“和美”课堂的理念:和而不同，美美与共。

　　在这短短两天的学习观摩中让我大开眼界，收获颇多。其中印象最深刻的是戴建荣老师的《司马光》、罗才军老师的《故宫博物院》以及王文丽老师的《小英雄雨来》。

　　一、涓涓激情学古文，掷地有声悟古文戴建荣老师在教学《司马光》这篇文言文时，打破常规对古文背诵、默写和理解文义的教学模式，整节课带学生各种读，声音把学生深深吸引，还让学生根据读音以及字的意思配上相应的动作，整堂课学生们兴趣盎然，玩中掌握了古文的内容，加深对重点字词的理解。让我自己对古文教学的感悟有了一个质上的跨跃,让学生有声有色地诵读,不是生搬硬套,也不是拔苗助长,而是营造一个情景,让学生自己去感悟,去理解。在讲座中，戴建荣老师通过对2011版教材和2022版教材对比，告诉老师们诵读的重要性，教学中通过诵读获得儿童初步的情感体验，感受语言的优美。讲座中出示大家都很熟悉的古诗《小池》和《池上》进行诵读，感悟不同古诗的读法，总结出“平长，仄短，入声促，虚字读长音”的诵读方法，戴老师没有太多华丽的语言，教给老师们实实际际的教学方法。

　　二、创设多元情境，夯筑核心素养罗才军老师让学生当导游为自己家人设计故宫博物院的游览路线图为主线分别设计了三个任务，想让学生了解故宫博物院的相关资料，又根据自己的路线定位资料，最后又让学生画出路线图，借助自己的路线图向大家介绍游览顺序以及故宫博物院的相关知识，课堂中，既抓住了语文的缰绳，又关注的学习的设计，把学生的被动学习变为了主动学习。在他的讲座中，我们知道了随着新课标的颁布，我们也应该优化教育方式，重视情境教学，探索基于学科的课程综合化教学。着重培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力。

　　三、简简单单教语文，扎扎实实促发展我有幸亲自在现场聆听了王文丽老师的一堂课，总觉得有一股朴实淡雅之风迎面而来，让人耳目一新。她执教的是统编版教材四年级下册《小英雄雨来》，整堂课中她抓住如何概括小标题一步一步教学生引导学生概括小标题，扎扎实实掌握概括小标题的方法，整堂课没有设计太多的教学内容，却让学生都有所获。曾在某文章中见过一段这样描绘王老师的话“她就像百合,绽开是一朵花，凝聚成一枚果；她又如星辰，远望是一盏灯，近现今这样一个纷繁的语文环境里，洗尽铅华，返璞归真，难能可贵。她的课立足看是一团火。”所谓语文教学的方法，一直是百花齐放，众说纷纭。而王老师能在文本，训练有效，简约而又扎实，真可谓:简简单单教语文，扎扎实实促发展。她的讲座“轻轻地向前迈一步”就是告诉我们教育不是一蹴而就，每一步都需要扎扎实实，在讲座中,王文丽老师指出第一、教学要注重社会方面，从孩子们的实际生活出发，学到东西要为生活服务；第二、学校当以引学生为本位，教育以启发儿童的本能，引起儿童的兴味，不可压制他；第三、要实事求是，从实际出发，不虚张声势、不搞花架子。

　　“学然后知不足，教然后知困。”这次研讨是一种指导，一种交流、一种学习、亦是一种引领。教无涯，研无尽，研前有准备,研中有碰撞,研后有思考。这次活动有效地促进了教师的教学积极性，更新了教师的教育理念，也为教师的专业化成长指明了方向！一次调研就是一次成长，“教”以潜心，“研”以致远，总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子。