以研促教 联手共进

　　为加强协作体学校之间的合作与交流，学习和借鉴各兄弟学校的教育教学经验，持续深化课堂教学改革，通过区域合作实现资源共享，加速协作体整体教研能力的发展，为五校教育教学能力的提升搭建一个交流平台，提升教学质量，宁武县“五校联合教学研讨活动”数学专场于2023年5月10日在西马坊完全小学举行。

　　“五校联合教学研讨活动”成员校实验小学、新堡完小、宁化完小、石家庄完小、西马坊完小五所学校的数学教师参加此次交流研讨活动。实验小学教学主任和教研室副主任陈玲参加了此次研讨。

　　上午第一节是由实验小学秦海燕老师带来示范课三年级《认识小数》，“认识小数”是一节和学生生活有密切联系的学习内容，秦老师在整节课中让学生感受到了数学知识与生活的密切联系，极大地调动了学生的积极性。本节课是学生在初步认识分数的基础上，结合元角分和米、分米、厘米的知识来认识一位小数，并理解小数含义，掌握读、写一位小数的方法。运用直观手段，分析归纳的方法，使学生理解十分之几的一位小数表示，培养学生的抽象概括能力；通过理解小数含义，把某些分数改写成小数，提高学生的运用数学知识解决实际问题的能力。本课时通过把十分之几写成一位小数，对学生渗透相互转化的思想教育，使学生初步理解一位小数的含义，在教学中做到有扶有放，使学生在愉悦民主的教学氛围中学习知识，培养良好的思维能力。

　　第二节是由西马坊完小胡志珍老师带来《长方形、正方形面积的计算》这节课充分地体现了新的数学课程理念。在长方形面积计算的推导过程中，从学生的已有经验出发，逐步推出计算公式，再用摆的方法验证公式的合理性从而推广到身边的长方形面积的计算，循序渐进使学生较好地掌握了本节知识。胡老师给学生准备充分地研究材料，给与学生充足的时间合作，给与机会充分表达自己的做法想法，真正体现了学生的主体地位。

　　下午第一节是由宁化完小霍月老师执教四年级《轴对称》，这是一堂集动手操作、创造美、欣赏美为一体的数学课，将数学问题生活化，注重培养学生观察、交流、操作、探究能力的培养，让学生充分经历知识的形成过程，在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主题活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以学生的自主活动和合作活动为主。霍老师以知识为载体，以知识发生发展过程为中心展开教学，合理设计教学过程的每个环节，符合学生的认知规律，着重培养学生的创新精神和能力，是一堂值得学习的课!

　　最后一节是由新堡完小高焱老师和四年级的孩子们带来的《平移》，高老师根据“导教结合”模式的特点，采取学生自主学习、合作交流和动手操作的学习方式，让学生有足够的时间和空间去探索平移的方法以及如何利用平移知识解决问题，真正把课堂还给了学生。交流与互动环节是本节课非常精彩之处，除了师生之间的线线互动，还形成了师生、生生之间的网络式互动。比如:高老师并不是自己说出“平移的方法”以及“平移图形时应注意什么”，而是相信学生，把思考的空间和机会交给学生，鼓励学生发表自己的见解，展示自己的思维过程。师生积极参与的这种互动，极大地激发了学生的学习兴趣和学习欲望，促进了师生的共同发展，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。

　　活动最后首先是三位做课教师简单说了自己的教学目标、设计意图以及自我评价，接着由各学校教师针对三堂展示课堂教学目标达成、教学环节设计、学生的课堂生成等方面进行了讨论交流，指出了不足，分享了收获。

　　接着是秦海燕老师针对《认识小数》这节课谈了自己的想法，称赞了三年级孩子们的良好表现，接着是实验小学教学主任刘晓玲老师分别针对三堂课与老师们进行了深入的交流研讨，提出了教学的核心素养，要发展学生的空间观念等等。最后是教研室陈玲主任做了总结性发言，陈老师提到图形的运动的最本质就是点的运用，呈现出空间表象，还需要给学生一个空间想象的感觉和感悟，使空间观念这个核心素养落地，利用结构化的思维把教学活动进行整合。

　　独行者速，众行者远。大家认为,“五校成长共同体”教学交流研讨活动的成功开展，有着不同的感受和收获。校际间教研活动的有效开展，实现了校与校教师间的相互交流，无论是教师的教育教学水平，还是学生的学习成效，都会有新的突破和发展，也充分反映出教师在课堂教学改革方面所做的努力，促进了五校互帮互助，携手共进，为提升区域学校教育教学质量奠定了坚实基础。