“教育工匠心，铸就中国梦”\n-----新课标、新课堂、新样态全国小学数学著名特级教师教学展示活动纪实

　　人生有涯，而知无涯。在追寻教育的路上我们一路向前！烟花三月，春意盎然。2024年3月30日、31日，“新课程·新课堂·新样态全国小学数学著名特级教师教学展示活动”在山西现代双语学校南校学校艺术中心隆重举行。来自全国各地的老师们相聚一堂，共赴一场春天的小学数学之约。本次活动非常荣幸地邀请到了全国小数届众多的特级教师来为大家做指导和分享，他们将展示以新课标为引领的最新探索和成果，帮助老师们更新理念、探索方法，共同交流小学数学教育教学改革与提升的路径，指导老师们更好地将数学核心素养的培育目标扎实落地。

　　著名特级教师徐长青老师带来的课例是五年级《解决问题的策略》，徐老师的课堂不时传来孩子们、老师们的笑声。徐老师风趣幽默，上课简直就像是在变魔术。现在回想起来，还感觉意犹未尽！徐老师以数学家华罗庚的知难而“退”的学习理念贯穿整个教学，启发学生思考如何以“退”为进，引导孩子们在欢笑中经历了“退—退—退—·进—进—进·回头看·找规律”的学习过程。整个课堂，看似老师和学生都在玩，老师在玩撕纸魔术，学生也跟着老师一起玩，但整个课堂活而不乱，玩中有思维，有争辩，有学习，学生学得轻松，学得有趣。真正体现了教学“从冗繁走向凝炼，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃，实现有效的教学。”这样的“玩”数学让人震撼，更让人深思。

　　江苏省数学特级教师穆传慧老师带来的课例是六年级《用方向距离确定位置》，课堂中穆老师给孩子们展现了泰坦尼克号从沉船到被救的全过程，从获取泰坦尼克号方位、距离入手，引导学生感受无数种可能加上无数种可能等于一种可能来确定位置。故事串联整节课，情境真实，牢牢抓住学生的兴趣点，学生善思、乐学、爱探究，知识的获取在自然而然中进行。整个课堂教学气氛平等、宽松、民主，可谓是教师教得轻松，学生学得愉快。并且穆老师在讲座中提到孩子们想学比学什么、学到什么程度更重要。这种课堂模式极大地鼓舞了在座听课老师的教学热情。最后用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”寄语在座的学生和老师们。

　　上海正高级教师顾亚龙老师带来的课例是四年级《小数的意义》，顾老师用华罗庚的名句“数，是数出来的”引入新课，抽丝剥茧，层层递进，提出“满十进一”，从而引出想要精确，就要“退一当十”，揭示出小数的意义。在新授环节，顾老师重视学生的自主探究，引导学生自己提出问题、分析问题、解决问题，让学生的思维拾级而上，感受到数学来源于生活，又将应用到生活中。让我们领略了结构化教学的优点和势在必行，不仅有利于形成和提升学生的数学核心素养能力，同时对新现代教师提出了更高要求。

　　深圳市盐田区特级教师李军老师带来的课例是六年级《扇形统计图》，李老师以“大思政”角度着手设计课程，从三大产业的GDP占比引导学生领悟扇形统计图的意义，在人口与耕地面积占比中感受祖国的强大，从中国在世界的排名数据看中国地位，激发了学生身为中国人的自豪感。课程中，虽句句未提爱国，但字字都是爱国，春风化雨，润物无声。李老师践行多学科协同育人的教学理念，培养学生“立足中国，放眼世界”的目光，做“有根的中国人”，做“有根的中国教育”。李老师在讲座中提到教师要围绕目标进行情境化教学，不能虚假，要利用情境化学习推动学生素养的生成。在李老师的教学实践中，给在座老师们的建议是不管学生还是老师，课堂才是教育的主阵地，要学会反思，学会小结，才能“养其根，俟其实”。

　　北京市优秀教师刘德武老师带来的是课例是一年级《认识100以内的数—练习课》，刘老师非常关注一年级学生的特点，利用各式各样的题型对《100以内的数》进行了训练。整节课营造民主、宽松的教学氛围，引导探究，引导学生乐学，注重培养了学生的数感和估数的意识。刘老师在讲座中提到教师要多设置开放性思维和逆向性思维的题型，教师所设置的题型要注重思维的深度和知识的宽度，以便培养学生核心素养的生成。

　　总之，专家们在教学中，善于创设真情境，提出真问题，实施真探究，进行真思考，很好地激发了学生的问题意识，也将学习内容的原生价值与学生的需求点和生长点进行有效的连接，形成驱动学生好奇心与内生力的主问题、问题链，并贯穿于学生学习的全过程。学生自始至终浸润其中，全身心投入，在大情境主线上不断由浅入深，由低到高，层层递进，螺旋上升的系统带动思考的深入，思维提升、情感发展。我也认真的做好听课笔记，尽可能多的将名师的宝贵经验记录下来。

　　伴随着时钟的滴答声，活动接近尾声，在短短的两天时间里，专家们交流思想，分享智慧，提出很多独到的见解，碰撞出不少思维的火花。点线面体勾勒大千世界，加减乘除演绎无限苍穹。相信在以后的教学中，只要我们多一份智慧，少一份平庸，多一份创意，少一点形式，简简单单教数学，完完全全为学生，扎扎实实求发展，相信，我们的教学一定会更加绚丽多彩!