精研新课标，赋能新课堂，重建新教学——全国小学数学名师课堂教学观摩活动

　　阳春的三月，是那么的变幻无穷。三月，寒风还在飒飒的吹。因为风的挽留，冬的脚步停了，春天的美好日子被占据着。在这独特的三月里，为使教师深入理解和贯彻落实新课程标准理念，领悟精髓，实践于教学，向着深度教学、高效课堂的目标砥砺前行，在宁武县领导的组织下，2023年3月11日开始，参加了为期两天的培训。

　　钱守旺老师执教——数的认识整理与复习。本节课采用“众筹式复习”方式，通过每个人都分享知识进行的。这节课借助“淘气”、“奇思”、“妙想”等卡通人物提出的问题展开的。

　　1.假如生活中没有数会怎样？通过抹平生活中的数据，感受到生活的不便，从而发现数的重要性，感受到：“数学是不需要翻译就能看懂，就能交流的语言。”2.数的产生及作用。数的产生是生活、生产中的必然产物，由原始社会的结绳记事、石子计数等方式，延伸到十进制计数，小数的意义等。3.数的表示及单位。借助数位顺序表，把数在数位顺序表的位置清楚的表示出来，让学生发现：整数是不断聚合的过程，小数是不断分解的过程，找到小数是十进制计数法向相反方向延伸的结果。在梳理中找到分数、小数、百分数的关系。4.数的分类及大小比较。以0为界，对数据进行分类与整理，找到比较大小的方法。5.数据会说话。通过一个个的视频，让我们看到中国长征之路的艰难，中国GDP在世界的发展史，帮助孩子树立民族自豪感。整节课，钱老师都在用精准的数据，紧扣本节课的主题，开了学生的眼界。

　　紧接着钱守旺老师就本节课和各位在座的老师们谈了有关开发课程资源的讲座。提出双减期望达成“五个目标”：学得会、学得好、学得足、学得透、学得巧；双减背景下做到“五个读懂”：读懂政策、读懂学生、读懂教材、读懂课堂、读懂作业；中小学数学教育的终极目标就在于：会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维考察现实世界、会用数学的语言表达现实世界。

　　对于如何开发课程资源，钱老师进行了很细致具体的阐述。一、通过教材比较优化学习资源；二、如何选择教学资源：1.把身边有价值的素材作为教学资源；2.选择有意义的热点问题作为教学的资源；3.选择振奋人心、激动不已的场面作为教学的资源；4.选择学生自身的生长发发育过程作为教学的资源；5.社区、家庭资源的合理利用。三、聚焦媒体网络、捕捉教学资源；四、优秀传统文化,革命传充元素融入教学资源；五、用好图文并茂的数学绘本资源；六、用好生动有趣的数学故事。以及最后提及的课堂五有追求：有料、有趣、有味、有魂、有劲，并让学生在课堂上有的五种体验：安全感、归属感、新鲜感、卷入感、成就感。

　　张晓刚教授的课《三角形的内角和》是由前置作业来引出本节课的主题。先展示前置作业1：你知道三角尺上每个角的度数是多少吗？这三个角的度数之和是多少呢？如果把这样两个相同的三角尺拼成一个大三角形，你发现他们的内角和是多少？接着出示前置作业2：你怎么得出三角形内角和的？最后前置作业3:你能把三角形通过折一折，剪一剪，拼一拼的办法证明你的发现吗？

　　在课堂的讲授过程中，张老师合理利用一些科学手段出示了一些学生们的作业，通过孩子们的作业来一步步引导总结，紧接着展示张老师引导学生撕一撕，拼一拼……娓娓道出本节课的主要内容，让孩子们在不知不觉中掌握了本节课的主要内容。为了活跃课堂的气氛，张老师在大屏幕上播放了“转笔法”小视频，增加了学生的课外小知识。

　　张晓刚老师在讲座《小学数学前置作业的实践与探索》中对前置作业的意义、优势、变化、分类、与课堂的关系、与课堂的组织策略、合作学习、课堂展示和深度学习进行了说明，结合各类例子资源着重分说了前置作业的四大分类中的每一个小点。前置作业也就是课前作业，上课之前教师根据教学内容和学生经验，设计布置的导学或者导思的任务。前置作业侧重于引导学生课前自主学习,重在体验和感悟和引出的经验以及学生的分析、评价和创作。前置作业在大单元教学和深度学习中发挥着及其重要的作用。

　　在讲座的最后张晓刚老师指出“减负”一直以来是横亘在学生、家长、学校乃至整个社会面前的难题。减的是负，提出的却是教育改革的重大命题，需要更加全面、综合、系统的制度改革。双减”不是喊口号，不是搞形式，是一场自我革命，这样的革命任重道远！

　　这两天下来，我感受到了数学课堂真正的魅力所在。这些老师都是以学生为本，从学生的角度去出发，去设计自己的教学。课堂上与学生互动，让学生主动发现问题，自己想办法去解决问题。老师只是一名引导者，带领学生通向学习的彼岸，学生自己走，得到结果印象会更深刻。教师要终身学习，提高自己的专业素养，正确运用心理学，教育学的知识，去上好一堂课。一堂好课，老师要准备充分。教师要学会抓住学生的好奇心，生动有趣的上课。我很提倡学生从玩中学习数学，学生不会觉得课堂枯燥无味，相反会很有积极性地去学习。调动学生主动学习的兴趣，兴趣是最好的老师，会帮助学生更好的学习。在今后的教学中，我要多了解学生，从学生的角度去思考问题，去设计我的教学，用学生的话教学，寓教于乐。