品和美课堂，赏和美名师，助成长之路。———第二十一届全国小学数学名师观摩研讨会

　　2024年3月22日 3月24日，在这样一个充满生机和春意盎然的季节，宁武县数学老师来到“和美课堂”。我们满怀激动之心，有幸来到这里聆听各位名师的课堂。和美课堂，是思维的碰撞，理念的渗透，更是为我们小学教师在今后的教学路上指明了前进方向。

　　著名数学特级教师黄爱华执教六年级课例《计数单位》。首先，黄老师先与学生拉近距离，学生亲切的叫他“华哥”，引导学生轻装上阵。把本节课分成四个知识点讲解，中间穿插英语让课堂变得更有趣生动，体现学科内与跨学科的知识组合迁移及其纵横联系，引领学生自主建构新知识，联系实际，形成新认识，联系实践，生成新学识。学生们跟随他的引导顺利完成这节课的学习。告诉我们学生在课堂上一定要多写。要带着数与运算的灵魂——计数单位上路。将零散、碎片化的知识整体化、系统化、還辑化、系统化。学透数学本质，浸润数学思想，提升数学素养，让未来更有创连性。

　　第二位教师是来自泉州师范学院的校长苏明强，为我们带来了一节生动有趣的课，他执教的课例是四年级的《折线统计图》，他用他幽默的语言和丰富的激励性评价，让老师跟学生都被深深吸引。并讲解了如何拟定教学目标，要精准把握数据意识，设计教学方案时要有：1、驱动思考的问题设计2、推进教学的流程设计3、凸显目标的板书设计。教师不能被教材带着走，要灵活运用教材。

　　著名特级教师周卫东为我们带来的是六年级《数的认识总复习》，通过不同的计数方式、不同类型的数、不同进制的数为我们展示了数的奥秘。著名的华罗庚说过：数起源于数。这节课让我们明白了这句话的含义，数就时计数单位，看似千千万万个不同的数，我们找到了他们内在的一致性。并讲解到深度学习的意义：1.深刻理解学科本质2.在关联、拓展中学习3.体会知识的价值4.在多维冲突中学习5.在儿童经验中学习6.在深刻的情感中学习。

　　第四位教师是来自江苏的高级教师强震球，为我们展示的课例是二年级的《身体上的“尺”》，他通过让学生不断的实践，丰富的小组活动，让学生全身心投入本节课，他说：目标—聚焦本质，内容—凸显联系，情境—关注儿童，方式—讲究多元，来建构更具儿童生命力的课堂。他认为综合与实践是极其重要的：重在解决实际问题，以跨学科主题学习为主，主要包括主题活动和项目学习等。第一、第二、第三学段主要采用主题式学习，将知识内容融入主题活动中。让学生在实践中获取知识掌握知识。

　　著名特级教师吴正宪老师执教的课例是五年级的《方向和位置》，在课中，吴老师把课堂交给学生，调动学生的主动性，让学生在活动中探索，在做中学，引导学生思考。孩子们都会被她那真诚的情感、友善的态度、高尚的师德、精湛的教艺、坚实的教学基本功而深深地感染着。在她的课堂上,呈现出学生乐学、爱学、善学、会学的生动活泼局面、她在长期的教育教学中坚持教书育人，重视创新精神的培养和健全人格的发展，形成了传授知识、启迪智慧、完善人格，三者有机结合的教学思想和教学特色。她说：不想要拿着预制菜进入课堂，学生人人都是参与者，人人都是设计者。

　　著名数学特级教师朱国荣执教的课例是四年级的《三角形的三边关系》，朱老师的课堂充分展现了尊重学生，以学生为主体。在课堂中巧妙设置陷阱，通过矛盾来引出道理。学生不仅掌握了相关知识，而且学到了科学研究的方法。他对于“基本事实”认为：1、要加强说理训练。不但在图形与几何领域要加强说理，在数与代数领域也要加强说理。2、加强推理意识培养。养成讲道理、有条理的思维习惯，增强交流能力，是形成推理能力的经验。对于学生认为：孩子是拿来哄的，不是用来骂的。

　　著名数学特级教师贲友林执教的课例是三年级的《长方形、正方形的面积》，贲老师的课堂充分展现了学生的主动性，学生意识到计算图形的面积就是看图形中包含几个面积单位。本节课从铺满到铺六个、四个、一个到不用铺，这两个面积单位越来越少，但孩子们的思考却越来越深入，数学学习发生的越来越真切。讲到课堂的守正创新中说到：1、要看到今天，看到过去。2、要看到教材、看到学生。3、我们要看到不变，也要看到变化。四十年前的课例很多事需要我们坚守的，我们应该始终把学生当作学习的主人，引导学生自主学生，让学生学的轻松，学的生动。

　　著名特级教师徐长青执教的是四年级的《乘法分配律的再认识》，徐老师纵横千里，收放有度，孩子们思维灵动，挑战创新，师生之间自然和谐，全情投入在大气流畅的课堂氛围里。徐老师将抽象的字母abc赋予了师生角色，借熟悉的生活场景握手将abc具象化，极大的激发了学生的学习兴趣。在学生的脑海里构建了一个具象的乘法分配律的模型。要让思维课视化，要让学生一直处于浅思维。

　　通过此次学习活动，我们感受颇深，受益颇多。在以后的教学工作中会更加的注重细节，取人之长补己之短，学习好的方式方法，真正的做到和而不同，美美与共。

　　编辑人：王萍